АДАПТАЦИЯ ДЕТЕЙ К ДОШКОЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
Основное содержимое статьи
Аннотация
Цель исследования – оценка течения периода адаптации детей к дошкольной образовательной организации (ДОО) по результатам анкетирования родителей.
Материалы и методы. По специально разработанным анкетам проводился опрос родителей 210 организованных дошкольников 2020-2023 гг. рождения, посещающих ДОО в течение года. Анкета состояла из 30 вопросов, касающихся общей и специальной подготовки ребенка к посещению детского сада и течению периода адаптации, с предлагаемыми вариантами ответов и возможными собственными. Критерии адаптации: заболеваемость, аппетит, отношение к посещению детского коллектива. Анкетирование проводилось в городских поликлиниках Новосибирска. Статистическую обработку проводили с помощью табличного процессора Microsoft Excel из офисного пакета приложений Microsoft Office 2010.
Результаты. Общая подготовка к посещению детского сада была выполнена в достаточном объеме. Все регулярно посещали профилактические приемы. Вакцинация в соответствии с Национальным календарем профилактических прививок и профилактика рахита проведена в 97,1%. На естественном вскармливании до 6 месяцев находились 86,7% детей. Рекомендации врача перед началом посещения организованного детского коллектива получили 78,5% родителей. Согласно ответам анкетируемых, легкая степень тяжести адаптации была у 67 (31,9%) детей, средняя – у 123 (58,5%), тяжелая – у 20 (9,5%). У детей с тяжелой адаптацией отмечались частые острые респираторные инфекции (ОРИ), сохранялись нарушения аппетита и/или негативное отношение к посещению детского коллектива.
Заключение. Результаты анкетирования показали, что общая подготовка к ДОО проводилась практически всем. Ответы большинства респондентов (90,4%), позволили сделать вывод об относительно благополучном течении адаптационного периода, преимущественно, легкая и средняя степень тяжести. Вместе с тем, у части детей отмечались проблемы: частые ОРИ, нарушения аппетита и негативное отношение к посещению детского коллектива. Повышение информированности родителей о психофизиологических особенностях детей, особенно раннего возраста, может способствовать снижению заболеваемости и более благоприятному течению адаптационного периода в начале социализации.
Ключевые слова
Информация о статье
Информация о финансировании и конфликте интересов
Авторы заявляют об отсутствии явных и потенциальных конфликтов интересов, связанных с публикацией настоящей статьи.
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.
Как цитировать
Список литературы
1. Order of the Ministry of Education and Science of the Russian Federation dated October 17, 2013, N 1155 «On the Approval of the Federal State Educational Standard for Preschool Education» (as amended and supplemented), version with amendments N 955 dated November 8, 2022. Russian (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. N 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (с изменениями и дополнениями). Редакция с изменениями N 955 от 08.11.2022)
2. Analysis of the Preschool Education Market in Russia in 2020–2024, with a Forecast for 2025-2029. Russian (Анализ рынка дошкольного образования в России в 2020-2024 гг, прогноз на 2025-2029 гг.) www.bisnessstat.ru
3. Kuznetsova TG, Struzhkin ML, Rodina EA. Problems and negative features of contemporary Russian system of preschool institutions (kindergardens) for children of early preschool age. Pediatrician (St. Petersburg). 2020; 11(6): 87-97. Russian (Кузнецова Т.Г., Стружкин М.Л., Родина Е.А. Проблемы и недостатки современной отечественной системы организации работы дошкольных образовательных организаций для детей раннего дошкольного возраста //Педиатр. 2020. Т. 11, № 6. С. 87-97.) doi: 10.17816/PED11687-97
4. Federal State Statistics Service [Electronic resource] Russian (Федеральная служба государственной статистики [Электронный ресурс]) URL:http://www.gks.ru/ (дата обращения 20.05.2026.)
5. Drakina SA, Perevoshchikova NK, Chernykh NS, Vakulova TM. The daily routine is the basis of child’s health. Mother and Baby in Kuzbass. 2023; 4(95): 11-17. Russian (Дракина С.А., Перевощикова Н.К., Черных Н.С., Вакулова Т.М. Режим дня – основа здоровья ребенка //Мать и Дитя в Кузбассе. 2023. № 4(95). С. 11-17.) doi: 10.24412/2686-7338-2023-4-11-17
6. Zyryanova VV, Ilyina NG, Sizonova KV, Skavycheva E.N. Problems of adaptation of early children to the conditions of the preschool educational organization. Scientific notes of NTSSPI. Series: Pedagogy & psychology. 2022; 4: 45-53. Russian (Зырянова В.В., Ильина Н.Г., Сизонова К.В., Скавычева Е.Н. Проблемы адаптации детей раннего возраста к условиям дошкольной образовательной организации //Ученые записки НТГСПИ. Серия: Педагогика и психология. 2022. № 4. С. 45-53.)
7. Prikaz Mintruda RF ot 27.03.2017 № 306n Ob utverzhdenii professional`nogo standarta «Vrach-pediatr uchastkovy`j». Russian (Приказ Минтруда РФ от 27.03.2017 № 306н Об утверждении профессионального стандарта «Врач-педиатр участковый».)
8. Zakharova IN, Abolyan LV, Sugyan NG, Kuchina AE. Protecting, promoting, and supporting breastfeeding practices and the introduction of complementary foods. Medical Council. 2021; (11): 29-35. Russian (Захарова И.Н., Абольян Л.В., Сугян Н.Г., Кучина А.Е. Охрана, поощрение и поддержка практики грудного вскармливания и введение продуктов прикорма //Медицинский совет. 2021. № 11. С. 29-35.) doi: 10.21518/2079-701X-2021-11-29-3)
9. Programma optimizacii pitaniya detej v vozraste ot 1 goda do 3 let v Rossijskoj Federacii: P78 metodicheskie rekomendacii /FGAU «NMICz zdorov`ya detej» Minzdrava Rossii. M., 2019. 36 s. Russian (Программа оптимизации питания детей в возрасте от 1 года до 3 лет в Российской Федерации: П78 методические рекомендации /ФГАУ «НМИЦ здоровья детей» Минздрава России. М., 2019. 36 с.)
10. Klette T, Killen K. Painful transitions: a study of 1-year old toddler’s reactions to separation and reunion with their mothers after 1 month in childcare. Early Child Development and Care. 2018; 189(12): 1970-1077. doi: 10.1080/03004430.2018.1424150
11. Nystad K, Drugli MB, Lydersen S, Tveit HH, Lekhal R, Buøen ES. Toddlers’ Cortisol Levels in Childcare and at Home. Early Education and Development. 2025; 36(1): 62-79. doi: 10.1080/10409289.2024.236
12. Macagno A, Molina P. Finding a secure base: Exploring children’s behaviors with professional caregivers during the first months of daycare. Infant Behav Dev. 2024; 74(3): 101919. doi: 10.1016/j.infbeh. 2023.101919