РАСПРОСТРАНЕННОСТЬ И ПРЕДИКТОРЫ ТРАНСФОРМАЦИИ ПАТТЕРНОВ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПЕРВОКЛАССНИКОВ: ПОПУЛЯЦИОННОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ
Основное содержимое статьи
Аннотация
Эффективным способом снижения негативных последствий образовательного процесса является активное вовлечение детей в сферу дополнительных занятий, однако возникающая чрезмерная учебная нагрузка способствует истощению ресурсного потенциала ребенка, приводя к полному отказу от увлечений и отдыха. Одним из основных этапов значительного увеличения академической нагрузки является переход ребенка из подготовительной группы дошкольного образовательного учреждения (ДОУ) в первый класс средней общеобразовательной школы (СОШ), который может создавать условия уменьшения посещаемости дополнительных занятий и способствовать возникновению рисков развития школьно-опосредованных заболеваний.
Цель исследования – провести анализ трансформации паттернов дополнительного образования при переходе детей подготовительной группы ДОУ в первый класс СОШ, включая оценку динамики посещаемости, выявление предикторов отказа от занятий и определение половых особенностей процесса.
Материалы. Динамически обследованы 486 детей подготовительных групп ДОУ (средний возраст – 6,82 ± 0,12 лет) и 339 детей-первоклассников (средний возраст – 7,69 ± 0,21 лет).
Результаты. Девочки показывают более высокую общую посещаемость дополнительных занятий по сравнению мальчиками (ДОУ – p < 0,001, СОШ – p < 0,001). Переход детей из дошкольного образовательного звена в школьное снижает уровень посещаемости дополнительных занятий среди мальчиков – на 25,0%, в группе девочек – на 25,77%. Смена образовательной ступени сопряжена с повышением риска отказа от посещения дополнительных занятий в группе мальчиков в 1,67 раза (RR = 1,67, 95% CI: 1,33–2,10, p < 0,001), в группе девочек – в 1,37 раза (RR = 1,37, 95% CI: 1,23–1,53, p < 0,001). Каждый четвертый мальчик и каждая четвертая девочка, посещавшие дополнительные занятия, в перспективе откажутся от них при переходе в начальную школу (RD = 25% и RD = 26%). Наибольшее уменьшение показателей внеучебной занятости при переходе ребенка в начальную школу отмечено в группе детей, посещавших спортивные секции (p < 0,001).
Заключение. Девочки посещают дополнительные занятия статистически значимо чаще по сравнению с мальчиками. Переход ребенка из дошкольного образовательного учреждения в школьное выступает в качестве значимого предиктора отказа детей от посещения дополнительных занятий. Основной причиной отказа детей от посещения дополнительных занятий является возрастающая учебная нагрузка при переходе ребенка в начальную школу.
Ключевые слова
Информация о статье
Информация о финансировании и конфликте интересов
Авторы заявляют об отсутствии явных и потенциальных конфликтов интересов, связанных с публикацией настоящей статьи.
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.
Как цитировать
Список литературы
1. Child and adolescent mental and brain health. World Health Organization, United Nations Children's Fund. 2025. URL: https://cdn.who.int/media/docs/default-source/mental-health/joint-programme/joint-programme---summary-report-02.06.2025.pdf
2. Allensworth DD, Kolbe LJ. The comprehensive school health program: Exploring an expanded concept. J Sch Health. 1987; 57(10): 409-412. doi: 10.1111/j.1746-1561.1987.tb03183.x
3. Baltag V, Pachyna A, Hall J. Global overview of school health services: Data from 102 countries. Health Behav Policy Rev. 2015; 2(4): 268-283. doi: 10.14485/HBPR.2.4.4
4. Fazel M, Hoagwood K, Stephan S, Ford T. Mental health interventions in schools in high-income countries. Lancet Psychiatry. 2014; (1): 377-387. doi: 10.1016/S2215-0366(14)70312-8
5. Making every school a health-promoting school: Global standards and indicators. World Health Organisation, United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. 2021. URL: https://iris.who.int/server/api/core/bitstreams/936bedca-bd90-4bfb-846f-c0e97d8a158a/content
6. Geronimo SM, Hernandez AA, Abisado MB. Academic stress of students in higher education using machine learning: a systematic literature review. In: IEEE 13th international conference on system engineering and technology (ICSET2023); 2023 Oct 2-3; Shah Alam, Malaysia. Piscataway; 2023: 141-146. doi: 10.1109/ICSET59111.2023.10295141
7. Good mental health is important for every child. United Nations Children's Fund India. 2024. URL: https://www.unicef.org/india/stories/good-mental-health-important-every-child
8. Haritay S, Angolkar M, Koparde V, Oswal D, Carvalho A. Academic stress in adolescents: findings from a school-based study in Belagavi district. Front Public Health. 2025; (13): 1631136. doi: 10.3389/fpubh.2025.1631136
9. Kuchma VR, Rapoport IK, Sukhareva LM, Skoblina NA, Sedova AS, Chubarovsky VV, Sokolova SB. The health of children and adolescents in school ontogenesis as a basis for improving the system of school health care and sanitary-epidemiological wellbeing of students. Zdravookhranenie Rossiyskoy Federatsii. 2021; 65(4): 325-333. Russian (Кучма В.Р., Рапопорт И.К., Сухарева Л.М., Скоблина Н.А., Седова А.С., Чубаровский В.В., Соколова С.Б. Здоровье детей и подростков в школьном онтогенезе как основа совершенствования системы медицинского обеспечения и санитарно-эпидемиологического благополучия обучающихся //Здравоохранение Российской Федерации. 2021. № 65(4). С. 325-333.) doi: 10.47470/0044-197X2021-65-4-325-333
10. Kuchma VR, Rapoport IK, Sedova AS, Sokolova SB. The health in children and adolescents in relation to the conditions and management of upbringing and education. Hygiene of Children and Adolescents. 2026; 105(4): 393-399. Russian (Кучма В.Р., Рапопорт И.К., Седова А.С., Соколова С.Б. Состояние здоровья детей и подростков в связи с условиями и организацией воспитания и обучения //Гигиена и санитария. 2026. № 105(4). С. 393-399.) doi: 10.47470/0016-9900-2026-105-4-393-399
11. Birjukova NV. Health risk factors for students of professional medical education. Sovremennye problemy nauki i obrazovanija. 2022;(3). Russian (Бирюкова Н.В. Факторы риска для здоровья у обучающихся профильного медицинского образования //Современные проблемы науки и образования. 2022. № 3.) doi: 10.17513/spno.31664
12. Shibanova AS, Gladkova NM, Fedorova GA. Role of physical activity in development of cognitive functions of primary school children. Vestnik Nauki. 2025; 5(86): 2057-2065. Russian (Шибанова А.С., Гладкова Н.М., Федорова Г.А. Роль физической активности в развитии когнитивных функций младших школьников //Вестник науки. 2025. № 5(86). С. 2057-2065.)
13. Li Z, Li J, Kong J, Li Z, Wang R, Jiang F. Adolescent mental health interventions: a narrative review of the positive effects of physical activity and implementation strategies. Front Psychol. 2024; (15): 1433698. doi: 10.3389/fpsyg.2024.1433698
14. Berezina LA, Bystrova OL. Developing cognitive ability of younger schoolchildren in sports and recreational activities. Modern issues of biomedicine. 2022; 4(6): 332-336. Russian (Березина Л.А., Быстрова О.Л. Развитие познавательных способностей младших школьников в спортивно-оздоровительной деятельности //Современные вопросы биомедицины. 2022. № 4(6). С. 332-336.) doi: 10.51871/2588-0500_2022_06_04_45
15. Pukhov DN, Tsareva AV, Zyurin EA. Benefits of physical activity for social adaptation at school. Theory and Practice of Physical Culture. 2021; (8): 34-36. Russian (Пухов Д.Н., Царева А.В., Зюрин Э.А. Влияние уровня физической активности на социальную адаптацию школьников //Теория и практика физической культуры. 2021. № 8. С. 34-36.)
16. Du J, Dong J, Shi Y, Jiang E, Mo L, Wan B. The relationship between physical exercise and academic burnout in adolescents: the chain-mediated role of internet addiction and self-control. Front Psychol. 2025; (16): 1710564. doi: 10.3389/fpsyg.2025.1710564
17. Scott M, Bennett V. Extracurriculars: Do They Generally Hurt or Help Students in the Classroom? In: Georgia Educational Research Association Conference. 2026. URL: https://digitalcommons.georgiasouthern.edu/gera/2026/2026/53
18. Maloshonok N, Shcheglova I, Dremova O. What Is a «Healthy» Balance Between Students' Involvement in Curricular and Extracurricular Activities? Evidence From a Highly Selective Russian University. Eur J Educ. 2025; (60): e70138. doi: 10.1111/ejed.70138
19. Kropotov EA, Vannovskaya OV. The structural and functional model of school maladjustment of first graders. Izvestia: Herzen University Journal of Humanities & Sciences. 2024; (214): 205-218. Russian (Кропотов Е.А., Ванновская О.В. Структурно-функциональная модель школьной дезадаптации первоклассников //Известия РГПУ им. А. И. Герцена. 2024. № 214. С. 205-218.) doi: 10.33910/1992-6464-2024-214-205-218
20. Milushkina OY, Dubrovina EA, Grigoreva ZA, Kozyreva FU, Pivovarov YP. Influence of modern educational environment on the neuro-mental health of school-age children. Russian Bulletin of Hygiene. 2023; (4): 47-56. Russian (Милушкина О.Ю., Дубровина Е.А., Григорьева З.А., Козырева Ф.У., Пивоваров Ю.П. Влияние современной образовательной среды на нервно-психическое здоровье детей школьного возраста //Российский вестник гигиены. 2023. № 4. С. 47-56.) doi: 10.24075/rbh.2023.085
21. Dovolnova IV. The Specifics of the Manifestations of Initiative by Boys and Girls of Preschool and Primary School age in the Socio-Cultural Environment. Preschool Education Today. 2023; 1(115): 54-64. Russian (Довольнова И.В. Специфика проявлений инициативности мальчиками и девочками дошкольного и младшего школьного возраста в социокультурной среде //Современное дошкольное образование. 2023. № 1(115). С. 54-64.) doi: 10.24412/2782-4519-2023-1115-54-64
22. Polyakova V, Yudin I, Kuzina L. Vovlechennost` shkol`nikov v vozraste ot 6 do 13 let v praktiki dopolnitel`nogo obrazovaniya. Monitoring of Education Markets and Organizations (MEMO). 2021; (8): 1-5. Russian (Полякова В.В., Юдин И.Б., Кузина Л.С. Вовлеченность школьников в возрасте от 6 до 13 лет в практики дополнительного образования //Мониторинг экономики образования. 2021. № 8. С. 1-5.) Режим доступа: https://www.hse.ru/data/2021/02/15/1407983959/release_8_2021.pdf
23. Matyushkina МD, Rybakov VV, Belousov KY. Male and female school graduates: socio-pedagogical portrait in a gender context. Perspectives of Science & Education. 2024; 6(72): 401-419. Russian (Матюшкина М.Д., Рыбаков В.В., Белоусов К.Ю. Выпускник и выпускница школы: социально-педагогический портрет в гендерном контексте //Перспективы науки и образования. 2024. № 6(72). С. 401-419.) doi: 10.32744/pse.2024.6.25
24. Novikova II, Zubtsovskaya NA, Ivleva GP. Analysis of Participation of Schoolchildren in Extracurricular Activities and the Health Aspect of their Routine: Results of a Sociological Survey. Zdorovʹe naseleniâ i sreda obitaniâ. 2022; 4(30): 31-38. Russian (Новикова И.И., Зубцовская Н.А., Ивлева Г.П. Анализ охвата школьников услугами дополнительного образования и режима внешкольной деятельности в гигиеническом аспекте (по данным социологического опроса) //Здоровье населения и среда обитания. 2022. № 4(30). С. 31-38.) doi: 10.35627/2219-5238/2022-30-4-31-38
25. Bolkunov IA. Uchebnaya nagruzka i specializaciya obuchayushhixsya v srednem obshhem obrazovanii. Problemy` sovremennogo pedagogicheskogo obrazovaniya. 2025; 87-82: 60-62. Russian (Болкунов И.А. Учебная нагрузка и специализация обучающихся в среднем общем образовании //Проблемы современного педагогического образования. 2025. № 87-82. С. 60-62.) https://cyberleninka.ru/article/n/uchebnaya-nagruzka-i-spetsializatsiya-obuchayuschihsya-v-srednem-obschem-obrazovanii/viewer
26. Natsun LN. Availability of additional classes and their impact on the development of preschool children. The Journal of Sociology and Social Anthropology. 2023; 26(2): 67-87. Russian (Нацун Л.Н. Доступность дополнительных занятий и их влияние на развитие детей дошкольного возраста //Журнал социологии и социальной антропологии. 2023. № 2. С. 67-87.) doi: 10.31119/jssa.2023.26.2.4