ЗАКОНОМЕРНОСТИ РАСПРЕДЕЛЕНИЯ ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТИ ЭКРАННОГО ВРЕМЕНИ СРЕДИ ДОШКОЛЬНИКОВ В КОНТЕКСТЕ СОЦИАЛЬНО‑ДЕМОГРАФИЧЕСКИХ ХАРАКТЕРИСТИК
Основное содержимое статьи
Аннотация
Цифровая активность современных детей имеет нарастающую тенденцию, несмотря на высокий уровень предоставляемых рекомендаций по ограничению экранного времени ребенка. Современный семейный ландшафт характеризуется наличием множества социально-демографических факторов, способствующих формированию паттернов цифрового поведения детей и развитию родительских стратегий по использованию ребенком цифровых устройств (моделирование, посредничество, контроль, установление границ). Паттерны цифрового поведения детей формируются под действием полового фактора, возраста ребенка, возраста родителей, уровня образования матери и отца, социально-экономического положения семьи, культурных установок членов семьи, региона проживания и физической активности ребенка.
Академическая дискуссия вокруг цифрового детско-родительского взаимодействия в значительной мере опирается на эмпирические данные исследований, выполненных в США, Канаде, Восточной Азии и Европе, что подчеркивает необходимость проведения локальных исследований в сфере изучения цифровой активности дошкольников.
Цель исследования – изучить закономерности распределения продолжительности экранного времени среди дошкольников в контексте социально‑демографических характеристик семьи.
Материалы и методы. Обследованы 486 детей подготовительных групп дошкольных образовательных учреждений на предмет распределения экранного времени, ассоциированного с социально‑демографическими характеристиками семьи.
Результаты. Экранное время детей подготовительных групп дошкольных образовательных учреждений превышает рекомендованные отечественные и международные нормативы (Me = 3 часа 25 мин., IQR = 1 час 7 мин.). Выявлены статистически значимые ассоциации между распределением экранного времени и полом ребенка (z = 13,52, p < 0,001), стилем семейного воспитания (H = 153,83, p < 0,001), отношением родителей к использованию ребенком цифрового устройства (H = 137,62, p < 0,001), типом семейных отношений (H = 90,93, p < 0,001). Наиболее вовлеченными в использование цифровых устройств являются мальчики из семей с незарегистрированным браком родителей, демократическим или либеральным стилем воспитания и положительной родительской оценкой работы ребенка с цифровыми устройствами (Me = 4 часа 47 мин. и Me = 5 часов 21 мин., p < 0,050).
Заключение. Экранное время детей подготовительных групп дошкольных образовательных учреждений значительно превышает рекомендованные отечественные и зарубежные нормативы. Пол ребенка, стиль семейного воспитания, отношение родителей к использованию детьми цифрового устройства, тип семейных отношений являются значимыми предикторами в формировании распределения экранного времени ребенка.
Ключевые слова
Информация о статье
Информация о финансировании и конфликте интересов
Авторы заявляют об отсутствии явных и потенциальных конфликтов интересов, связанных с публикацией настоящей статьи.
Контент доступен под лицензией Creative Commons Attribution 4.0 License.
Как цитировать
Список литературы
1. Murashova PI. Compensatory use of social media as a destabilizing factor in family interpersonal relationships: an integrative approach. Young Scientist. 2025; 52(603): 378-386. Russian (Мурашова П.И. Компенсаторное использование социальных сетей как фактор дестабилизации межличностных отношений в семье: интегративный подход //Молодой ученый. 2025. № 52(603). С. 378-386.)
2. Denisenkova NS, Taruntaev PI. The role of an adult in a child’s digital use. Journal of Modern Foreign Psychology. 2022; 11(2): 59-67. Russian (Денисенкова Н.С., Тарунтаев П.И. Роль взрослого в использовании ребенком цифровых устройств //Современная зарубежная психология. 2022. Т. 11, № 2. С. 59-67.) doi: 10.17759/jmfp.2022110205
3. Karpov AV, Volchenkova AA. Digitalization as a Determinant of Parent-Child Relationships. Russian Foundation for Basic Research Journal. Humanities and social sciences. 2024; 4: 59-68. Russian (Карпов А.В., Волченкова А.А. Цифровизация как детерминанта детско-родительских отношений //Вестник РФФИ. Гуманитарные и общественные науки. 2024. № 4. C. 59-68.) doi: 10.22204/2587-8956-2024-119-04-59-68
4. Wang Y, Zhao Y, Lu J, Gao Y. Young Children’s Digital Literacy Practices with Caregivers in the Home Environment: Voices of Chinese Parents and Grandparents. Sustainability. 2024; 16(8): 3300. doi: 10.3390/su16083300
5. Buha NS, Jelić MM. Children’s developmental status and parental trust in educators in inclusive preschools. Specijalna Edukacija i Rehabilitacija. 2025; 24(2): 165-180. doi: 10.5937/specedreh24- 54674
6. Syukur Y, Putra AH, Ardi Z, Zahri TN, Putri JE. Global perspectives on digital parenting: Challenges and opportunities in improving family well-being. E3S Web Conf. 2024; 568: 04014. doi: 10.1051/e3sconf/202456804014
7. Razov PV, Zamiralova TA. Social networks as a means of destabilizing family relations in modern conditions. The authority. 2025; 4: 294-300. Russian (Разов П.В., Замиралова Т.А. Социальные сети как средство дестабилизации семейных отношений в современных условиях //Власть. 2025. № 4. С. 294-300.) doi: 10.24412/2071-5358-2025-4-294-300
8 Kumari N, Choudhary KC. Impact of Digital Screen Time on Adolescents. Int J Ind Psychol. 2024; 12(3): 1755-1761. doi: 10.25215/1203.171
9. Children and parents: media use and attitudes report //Ofcom: [website]. – 2015. – URL: https://www.ofcom.org.uk/siteassets/resources/documents/research-and-data/media-literacy-research/children/children-parents-nov-15/childrens_parents_nov2015.pdf?v=334557 (date of access: 11.06.2026)
10. Children and parents: media use and attitudes report 2020/21 //Ofcom: [website]. – 2021. – URL: https://www.ofcom.org.uk/__data/assets/pdf_file/0025/217825/children-and-parents-media-use-and-attitudes-report-2020-21.pdf (date of access: 11.06.2026)
11. Digital Education Strategy 2025-2030 //UNICEF: [website]. – 2024. – URL: https://www.unicef.org/digitaleducation/digital-education-strategy-2025-2030 (date of access: 11.06.2026)
12. Guidelines on physical activity, sedentary behavior and sleep for children under 5 years of age //World Health Organization: [website]. 2019. URL: https://www.who.int/publications/i/item/9789241550536 (date of access: 13.06.2026)
13. SanPiN 1.2.3685-21. Gigienicheskie normativy` i trebovaniya k obespecheniyu bezopasnosti i (ili) bezvrednosti dlya cheloveka faktorov sredy` obitaniya: Postanovlenie Glavnogo gosudarstvennogo sanitarnogo vracha Rossijskoj Federacii ot 28 yanvarya 2021 g. № 2 //Federal`naya sluzhba po nadzoru v sfere zashhity` prav potrebitelej i blagopoluchiya cheloveka (Rospotrebnadzor): [oficial`ny`j sajt]. Russian (СанПиН 1.2.3685-21. Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания: Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 января 2021 г. № 2 //Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека (Роспотребнадзор): [официальный сайт]) URL: https://www.rospotrebnadzor.ru/files/news/GN_sreda%20_obitaniya_compressed.pdf (дата обращения: 12.06.2026)
14. Sadeghi S, Pouretemad HR, Badv RS, Brand S. Associations between symptom severity of autism spectrum disorder and screen time among toddlers aged 16 to 36 months. Behav Sci (Basel). 2023; 13(3): 208. doi: 10.3390/bs13030208
15. McArthur BA, Volkova V, Tomopoulos S, Madigan S. Global Prevalence of Meeting Screen Time Guidelines Among Children 5 Years and Younger: A Systematic Review and Meta-analysis. JAMA Pediatr. 2022; 176: 373-383. doi: 10.1001/jamapediatrics.2021.6386
16. Gath M, McNeill B, Gillon G. Preschoolers’ screen time and reduced opportunities for quality interaction: Associations with language development and parent-child closeness. Current Research in Behavioral Sciences. 2023; 5: 100140. doi 10.1016/j.crbeha.2023.100140
17. Yu M, Baxter J. Australian children’s screen time and participation in extracurricular activities. Longitudinal Study of Australian Children Annual Statistical Report 2015. Melbourne: Australian Institute of Family Studies, 2016. P. 99-125.
18. Growing up digital Australia: Phase 1 technical report. – Sydney: Gonski Institute for Education; UNSW, 2020. 34 p. URL: https://apo.org.au/sites/default/files/resource-files/2020-03/apo-nid303281.pdf (date of access: 12.06.2026)
19. Cao S, Li H. A scoping review of digital well-being in early childhood: Definitions, measurements, contributors, and interventions. Int J Environ Res Public Health. 2023; 20(4): 3510. doi: 10.3390/ijerph20043510
20. Smirnova SY, Klopotova EE, Rubtsova OV, Sorokova MG. Features of Preschoolers’ Use of Digital Media: New Socio-Cultural Context. Social Psychology and Society. 2022; 13(2): 177-193. Russian (Смирнова С.Ю., Клопотова Е.Е., Рубцова О.В., Сорокова М.Г. Особенности использования цифровых устройств детьми дошкольного возраста: новый социокультурный контекст //Социальная психология и общество. 2022. Т. 13, № 2. С. 177-193.) doi: 10.17759/sps.2022130212
21. O napravlenii metodicheskix rekomendacij: oficial`noe pis`mo Ministerstva nauki i vy`sshego obrazovaniya Rossijskoj Federacii ot 24 iyulya 2025 g. № MN-6/2164 //Garant: informacionno-pravovoj portal: [sajt]. Russian (О направлении методических рекомендаций: официальное письмо Министерства науки и высшего образования Российской Федерации от 24 июля 2025 г. № МН-6/2164 // Гарант: информационно-правовой портал: [сайт].) URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/412382762/ (дата обращения: 12.06.2026).
22. Munzer T, Parga-Belinkie J, Milkovich LM, Tomopoulos S, Ajumobi T, Cross C, et al. Digital Ecosystems, Children, and Adolescents: Policy Statement. Pediatrics. 2026; 157(2): e2025075320. doi: 10.1542/peds.2025-075320
23. Raj D, Zulkefli NM, Minhat H, Ahmad N. Parental Intervention Strategies to Reduce Screen Time Among Preschool-aged Children: A Systematic Review. Malaysian Journal of Medicine and Health Sciences. 2022; 18: 295-304. doi: 10.47836/mjmhs.v18i6.223
24. Chichinina EA, Tvardovskaya AA, Veraksa AN. Active and passive screen time for children aged 5-6. Sociological Studies. 2024; 9: 138-144. Russian (Чичинина Е.А., Твардовская А.А., Веракса А.Н. Активное и пассивное экранное время детей 5-6 лет //Социологические исследования. 2024. № 9. С. 138-144.) doi: 10.31857/S0132162524090126
25. Morawska A, Adina J, Khan A, Turner KMT. Parental Factors Associated with Social Media Use in Adolescence: A Systematic Review. J Adolesc. 2026; 98: 51-68. doi: 10.1002/jad.70062
26. Garrido-López B, Fernández-Villarino MÁ, González-Valeiro M, Andreu-Caravaca L, Martins J, Dopico-Calvo X. Gender Differences in Eating Habits, Screen Time, Health-Related Quality of Life and Body Image Perception in Primary and Secondary School Students: A Cross-Sectional Study in Spain. Educ Sci. 2025; 15: 470. doi: 10.3390/educsci15040470
27. Vasconcellos RP, Sanders T, Lonsdale C, Parker P, Conigrave J, Tang S, et al. Electronic screen use and children’s socioemotional problems: A systematic review and meta-analysis of longitudinal studies. Psychol Bull. 2025; 151(5): 513-543. doi: 10.1037/bul0000468
28. Raj D, Zulkefli NM, Shariff ZM, Ahmad N. Determinants of Excessive Screen Time among Children under Five Years Old in Selangor, Malaysia: A Cross-Sectional Study. Int J Environ Res Public Health. 2022; 19: 3560. doi: 10.3390/ijerph19063560
29. Alkalash SH, Alshamrani FA, Alharthi SA, Alzubaidi MA, Alqarehi RM, Bazaid AA, Asiri B. Parents’ knowledge on, attitude toward, and practice of screen time exposure regulation of their children under six years of age in Western region, Saudi Arabia. Cureus. 2023; 15(11): e49464. doi 10.7759/cureus.49464
30. Konca AS. Digital technology usage of young children: screen time and families. Early Childhood Education Journal. 2021; 50(7): 1097-1108. doi: 10.1007/s10643-021-01245-7
31. Dardanou M, Unstad T, Brito R, Fotakopoulou O, Sakata Y, O’Connor J. Use of touchscreen technology by 0-3-year-old children: Parents’ practices and perspectives in Norway, Portugal and Japan. Journal of Early Childhood Literacy. 2020; 20: 551-573.
32. Kim S, Jo H, Son Y, Shin MK, Lee K, Park J, et al. Nationwide Trends in Screen Time and Associated Risk Factors by Family Structures Among Adolescents, 2008-2022: Nationwide Cross-Sectional Study. JMIR Public Health and Surveill. 2025; 11: e57962. doi: 10.2196/57962
33. Nagata JM, Ganson KT, Iyer P, Chu J, Baker FC, Gabriel KP, et al. Sociodemographic Correlates of Contemporary Screen Time Use among 9- and 10-Year-Old Children. J Pediatr. 2022; 240: 213-220.e2. doi: 10.1016/j.jpeds.2021.08.077
34. Denisenkova NS, Taruntaev PI. The relationship between Parent-Child relationships and the use of digital devices by older preschoolers. Social Psychology and Society. 2023; 14(3): 31-45. Russian (Денисенкова Н.С., Тарунтаев П.И. Взаимосвязь детско-родительских отношений и использования цифровых устройств старшими дошкольниками //Социальная психология и общество. 2023. Т. 14, № 3. С. 31-45.) doi: 10.17759/sps.2023140303
35. Brauchli V, Sticca F, Edelsbrunner P, Von Wyl A, Lannen P. Are screen media the new pacifiers? The role of parenting stress and parental attitudes for children’s screen time in early childhood. Computers in Human Behavior. 2024; 152: 108057. doi: 10.1016/j.chb.2023.108057
36. Baldwin J, Arundell L, Hnatiuk JA. Associations between the neighbourhood social environment and preschool children’s physical activity and screen time. BMC Public Health. 2022; 22(1): 1065. doi: 10.1186/s12889-022-13493-2
37. Aslam A, Fatimah J, Bahfirti T. Global Trends in Parent-Child Communication Research in the Digital Age: A Bibliometric Analysis of Scopus 2022-2026. Architecture Image Studies. 2026; 7: 2332-2346. doi: 10.62754/ais.v7i1.1221
38. Eddy Ivesa LS, Patónb AH, Burattic MAF, Pittid JÁ, Salmerón-Ruize MA, Hernándezf PJR, Real-Lópezg M. Impact of screen and social media use on mental health. An Pediatr (Engl Ed). 2025; 103(2): 503909. doi: 10.1016/j.anpede.2025.503909
39. Guidelines on Physical Activity, Sedentary Behavior and Sleep for Children under 5 Years of Age [Internet]. World Health Organization [cited 2026 Apr 13]. Available from: https://www.who.int/publications/i/item/9789241550536
40. Resolution of the Chief State Sanitary Doctor of the Russian Federation № 2 of 28 January 2021. «Ob utverzhdenii sanitarnykh pravil i norm SanPiN 1.2.3685-21 «Gigienicheskie normativy i trebovaniya k obespecheniyu bezopasnosti i(ili) bezvrednosti dlya cheloveka faktorov sredy obitaniya». Russian (Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации № 2 от 28 января 2021 г. «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и(или) безвредности для человека факторов среды обитания».) Доступно по: https://base.garant.ru/400274954/. Ссылка активна на 13.04.2026.
41. Veraksa AN, Kornienko DS, Chichinina EA., Bukhalenkova DA, Chursina AV. Correlations between Preschoolers' Screen Time with Gender, Age and SocioEconomic Background of the Families. The Art and Science of Television. 2021; 17(3): 179-209. Russian (Веракса А.Н., Корниенко Д.С., Чичинина Е.А., Бухаленкова Д.А., Чурсина А.В. Связь времени использования дошкольниками цифровых устройств с полом, возрастом и социально-экономическими характеристиками семьи //Наука телевидения. 2021. № 17(3). С. 179-209.) doi: 10.30628/1994-9529-17.3-179-209
42. Rideout V, Robb MB. The Common Sense census: Media use by kids age zero to eight [Internet]. San Francisco, CA: Common Sense Media; 2020 [cited 2026 Apr 13]. Available from: https://www.commonsensemedia.org/sites/default/files/research/report/2020_zero_to_eight_census_final_web.pdf
43. Novikova II, Lobkis MA, Romanenko SP, Sorokina AV. Assessment of the relationship between the use of digital devices and the transformation of the daily routine of schoolchildren. Russian Journal of Preventive Medicine. 2025; 28(6): 74-80. Russian (Новикова И.И., Лобкис М.А., Романенко С.П., Сорокина А.В. Оценка связи использования цифровых устройств и трансформации режима дня школьников //Профилактическая медицина. 2025. Т. 28, № 6. С. 74-80.) doi: 10.17116/profmed20252806174
44. Chichinina EA, Bukhalenkova DA, Chursina AV. Sex Differences in Media Use in 6-7-year-old Children. Psychological-Educational Studies. 2023; 15(3): 38-51. Russian (Чичинина Е.А., Бухаленкова Д.А., Чурсина А.В., Болдырева А.Я. Особенности использования цифровых устройств современными мальчиками и девочками 6-7 лет //Психолого-педагогические исследования. 2023. Т. 15, № 3. С. 38-51.) doi: 10.17759/psyedu.2023150303
45. Fitzpatrick C, Cristini E, Bernard JY, Garon-Carrier G. Meeting preschool screen time recommendations: which parental strategies matter? Front. Psychol. 2023; (14): 1287396. doi: 10.3389/fpsyg.2023.1287396
46. Mascheroni G, Livingstone S, Dreier M, Chaudron S, Lage K. How parents of young children manage digital devices at home: The role of income, education and parental style [Internet]. London: EU Kids Online, LSE; 2015 [cited 2026 Apr 13]. Available from: http://eprints.lse.ac.uk/63378/
47. Denisenkova NS, Taruntaev PI. The Relationship between Parent-Child Relationships and the Use of Digital Devices by Older Preschoolers. Social Psychology and Society. 2023; 14(3): 31-45. Russian (Денисенкова Н.С., Тарунтаев П.И. Взаимосвязь детско-родительских отношений и использования цифровых устройств старшими дошкольниками //Социальная психология и общество. 2023. Т. 14, № 3. С. 31-45.) doi: 10.17759/sps.2023140303
48. Smith A. The impact of smartphone bans in schools: a regional study. Lancet Reg Health Eur. 2020; 52(4): 581-599. doi: 10.1016/j.lanepe.2025.101237